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Source: The Conversation – in French – By Jorge Jacob, Professor of Behavioral Sciences, IÉSEG School of Management Un effet de la crise inflationniste qui s’éloigne ? Toujours est-il que les...
Source: The Conversation – in French – By Sophie Renault, Professeur des Universités en Sciences de Gestion et du Management, IAE Orléans Si de nombreux consommateurs déclarent vouloir acheter français,...
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Source: The Conversation – in French – By Timothée Gomot, ATER PhD in Management, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) Depuis sa création en 2013, sous François Hollande, la...
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Source: The Conversation – in French – By Radhika Balakrishnan, Professor Emeritus, Rutgers University Les sciences économiques et les politiques économiques doivent être repensées. L’ampleur des inégalités, du chômage, de...
Source: The Conversation – France (in French) – By Florence Haegel, Professeure de sciences politiques (Centre d’études européennes), Sciences Po Sur des questions comme la sécurité, l’immigration ou l’identité, on...
Source: The Conversation – France (in French) – By Jean-Pierre Diris, Sous-directeur des projets de télécommunications et navigation, Centre national d’études spatiales (CNES) Le programme IRIS2 (Infrastructure de résilience, d’interconnectivité...
Source: The Conversation – France (in French) – By Dalia Alazzeh, Lecturer in Accounting and Finance, University of the West of Scotland Au-delà du seul bilan humain, la guerre qui...
Source: The Conversation – France (in French) – By Olivier Charlot, Professor in Economics, CY Cergy Paris Université Si les avancées technologiques peuvent bouleverser le marché du travail, tous les...
Source: The Conversation – France (in French) – By Patricia Victorin, professeure des universités en langue et littérature médiévales, Université Bretagne Sud (UBS) La rappause martiniquaise Méryl dans le clip...
Source: The Conversation – France (in French) – By Sylvain Wagnon, Professeur des universités en sciences de l’éducation, Faculté d’éducation, Université de Montpellier Pour bien apprendre, les élèves doivent-ils être...