Source: Africa Press Organisation – French
Bien que l’école soit obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans, certains échappent au système. Les classes passerelles permettent aux enfants non-scolarisés ou déscolarisés d’avoir accès à l’éducation, de combler leur retard et de poursuivre leur scolarité dans les classes formelles.
Selon les chiffres de la Direction non formelle du ministère de l’Education nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, 7222 enfants dont 3040 filles ont intégré le système scolaire sur la période 2023-2026. Pour atteindre ce résultat, 500 classes passerelles ont été ouvertes à travers le pays.
Pour l’année scolaire 2021-2022, on recensait 277 classes passerelles qui ont permis d’encadrer 5892 enfants dont 2987 filles.
Pour l’année scolaire 2022-2023, on recensait 166 classes passerelles réparties dans les différentes régions administratives. Selon les statistiques du ministère, elles ont permis d’encadrer 4932 enfants dont 2661 filles.
On comptait 14 classes passerelles dans la région du Haut-Sassandra qui ont permis de scolariser 174 enfants. La région du Bounkani totalisait 10 classes pour 392 enfants encadrés dont 183 filles. Dans la Bagoué, 532 enfants ont été encadrés dans 16 classes.
Les classes passerelles offrent ainsi une chance aux enfants de 9 à 14 ans qui n’ont pas eu accès à l’école ou trop tôt déscolarisés.
Ceux-ci suivent un programme d’apprentissage accéléré (lecture, écriture, mathématiques notamment), avant d’être soumis à un test pour leur intégration dans un niveau du cycle formel.
Les classes passerelles sont organisées en trois niveaux de cours uniques contre 6 dans le dispositif formel. Ce sont le cours préparatoire unique (CP1 et CP2), le cours élémentaire unique (CE1 et CE2) et le cours moyen unique (CMU).
Pour renforcer les performances, le ministère de l’Éducation nationale, à travers la Direction de l’éducation non formelle (DENF), a organisé en août 2025, un atelier national pour la révision du guide de gouvernance des classes passerelles. Ce travail avait pour objectif de parvenir à l’harmonisation des pratiques, à la clarification des rôles des acteurs et à la mise en place d’un système de suivi-évaluation plus rigoureux. Cette année, des sessions de formation ont été organisées encore pour renforcer les capacités des acteurs et améliorer la qualité de l’encadrement des apprenants.
Des études ont été réalisées aussi bien en Côte d’Ivoire que d’autres pays africains pour élaborer des stratégies innovantes et efficaces d’éducation et de formation des enfants non scolarisés afin de les éloigner de l’analphabétisme et de les sortir du cycle vicieux de la pauvreté. Partout où les conditions sont réunies, ces classes donnent une seconde chance aux enfants privés de leur droit à l’éducation. Elles les aident à réaliser leur plein épanouissement.
Le gouvernement ivoirien bénéficie, dans ses différents projets dans le secteur de l’éducation de l’appui de partenaires au développement et de nombreuses organisations de la société civile.
L’Unicef par exemple, à travers différentes structures, conduit plusieurs projets pour la promotion de l’éducation inclusive dans le Nord-ouest.
Autour des classes passerelles les communautés sont sensibilisées. Elles sont exhortées à jouer leur partition, en veillant à ce que tous les enfants en âge d’aller à l’école soient effectivement scolarisés.
Les partenaires engagés dans les différents projets soutiennent que l’investissement dans les classes passerelles est efficace pour réintégrer les enfants non scolarisés dans les écoles formelles et réduire le travail des enfants. Dans les zones productrices de cacao, l’impact des classes passerelles est très significatif. Les résultats montrent que les enfants qui ont suivi des classes passerelles ont acquis des compétences nécessaires pour intégrer le système d’éducation formelle avec succès. On note surtout une diminution de la prévalence du travail dangereux.
Pour les experts, les classes passerelles sont une solution pour l’enseignement obligatoire universel. Dans beaucoup de régions, elles permettent de remédier au travail des enfants et de prévenir toutes les formes d’exploitations.
L’éducation, soulignent-ils, contribue à briser le cercle vicieux du travail des enfants à long terme, dans la mesure où des parents instruits sont moins susceptibles de faire travailler leurs enfants.
Distribué par APO Group pour Portail Officiel du Gouvernement de Côte d’Ivoire.
Original source: https://africa.mil-osi.com/2026/11/09/les-classes-passerelles-un-levier-strategique-contre-lexclusion-scolaire-et-le-travail-des-enfants/